Çocuklar söz konusu olduğunda eğitim daha da önemli hale geliyor. Bugünden geleceğe taşınan doğru seçimler ile çocuklar daha başarılı, zamanını verimli kullanan, üretken yetişkinler oluyor.

Ben 2000 yılında İstanbul Üniversitesi Biyoloji Bölümü’nden mezun oldum. Pedagojik formasyon eğitimimi de aynı üniversitede tamamladım. Özel bir kurumda öğretmenlik yaparken öğrencilerimdeki okuma sorunlarını fark ettim. Çocukluğumdan itibaren kitap okumayı çok sevdiğim için hızlı okuma, algılama, öğrenme modellerine yönelmeye başladım. Hızlı okuma kurslarına giderek sertifikalar aldım. Konuyla ilgili çok araştırma yaptım. Öğrenci koçluğu eğitimi aldım. Öğrencilerimle uygulamalar yaptım. Bu çalışmaların getirdiği güzel sonuçlardan sonra biyoloji öğretmenliği yerine enerjimi ve bilgi birikimimi ‘anlayarak hızlı okumaya’ yönelttim. Sev Üsküdar Amerikan İlköğretim Okulu ve Sezin Koleji’nde çalışmalar yaptım. Bunun yanı sıra halen özel dersler ve grup çalışmaları da yapmaktayım.

Müfredat anlatmak sıkıcı gelmeye başlamıştı. Farklı neler yapabileceğimi düşünüyordum. Çok zeki çocuklarımız var. Sınavları zamanında yetiştiremediği için, yanlış okuduğu için, okuduğu metni doğru anlamadığı için yeterli başarıyı sağlayamıyorlardı. Çocuklara yönelik hızlı okuma kitabı aradım. Olmadığını görünce o yılımı kitap yazmaya ayırdım. İlk kitabım “Çocuklar İçin Anlayarak Hızlı Okuma” 2007 yılında çıktı. 

Günümüzde bilgi çok sık güncelleniyor. Hızlı okuma bilgiye daha hızlı ulaşmayı sağlıyor. Çocuklar, özellikle ödevlerini daha kısa sürede yapıyorlar. Neden sonuç ilişkisini kısa sürede buluyorlar. Ana fikri doğru yakalıyorlar. Aynı metni tekrar tekrar okumuyorlar. Sınavlarını kısa sürede bitiriyorlar ve takıldıkları sorulara dönerek çözme şansı buluyorlar. Kelimeleri süratle ayırt ediyorlar. Hızlı ve alternatifli düşünme becerisi gelişiyor. Görme alanları genişliyor. Dikkatle ilgili de çalıştığım için dikkat süreleri uzuyor, güçleniyor. Konsantrasyon ve odaklanma becerileri gelişiyor. Çoktan seçmeli sorularda, cevapları çok rahat buluyorlar. Kitap okumayı sever hale geliyorlar. Bu velilerimin çok söylediği bir şey. Yaptığım eğitimin çok bileşeni var. Anlayarak hızlı okuma bu bileşenlerden en önemlisi. Ayrıca okuma alışkanlıkları kişilerin karakterini oluşturuyor. Hepimiz biliriz çocukluğumuzda bizleri etkileyen kitapları.

Sekiz yaş üzeri her öğrenciyle çalışıyorum. Üniversite sınavlarına hazırlananlar dâhil olmak üzere. Bireysel olarak da çalışıyorum, grup çalışmaları da yapıyorum. Eğitimler kişiye özgü oluyor. Her öğrencinin başarılı olduğu farklı alanlar var. O alanlar üzerinden giderek başarılarını doğru ve hızlı okuma üzerine yoğunlaştırıyorum. Aynı zamanda algıları güçlendirici çalışmalar da yapıyorum.

Eğitimlerim özgün, içerikleri ben hazırlıyorum. ‘Çocuklar İçin Anlayarak Hızlı Okuma’ ve ‘Sınavlar İçin Hızlı Okuma’ kitaplarımı öğrencilere ev ödevi olarak kullanıyorum ama çalışmalarımızda farklı eğitim içerikleri uyguluyorum. Alanında uzman pedagog, psikolog ve psikiyatrlarla da iletişim halindeyim.

Tüm eğitimin sonucunda öğrencilerimin kavrama becerisi artıyor, hızlı okuma ve anlama becerisi gelişiyor. Eğitimlerin eğlenceli olması çok önemli. Bunun için “fark etmeden öğrenme metodunu” uyguluyorum. Zevkli çalışmalar gerçekleştiriyoruz.

Görmenizi isterdim. Öğrencilerimizle birbirimizden zor ayrılıyoruz. Bazı öğrencilerimle evde dart, futbol oynadığımız bile oluyor. Burada amaç çocukla bağ kurmak, gerisi geliyor. Çocuğa hitap ettiğiniz an onu kazandınız zaten. Eğitimimiz üzerine şekilleniyor. Çalışmamızda çok uygulama var ama ders anlatımı pek yok. Uygulamaları neden yaptırdığımı anlatıyorum o kadar. Beceri geliştirme eğitimi. Beyni etkin kullandıran hızlı    okuma, anlama, anlatma çalışmaları diyebiliriz.

Eğitim süresi öğrencilere göre değişkenlik gösteriyor. Genel olarak 15 ile 20 saat olarak düşünülebilir.

Televizyon, bilgisayar gibi çeldirici işlev gören ve okuma ilgisini azaltan görselleri doğru kullanmak gerekiyor. Halkımızın televizyonda, dizilerden gördüğü ünlü isimlerin kitap okumaya destek vermesi çok önemli. Örneğin bir söyleşide Feryal Gülman’ı çok taktir etmiştim. Hızlı okuma kursuna gittiğini ve iyi bir kitap okuyucusu hatta ‘kitap kurdu’ olduğunu söylemişti. Bizler de bu yıl Ordu’da düzenlenen ‘Konuşan Kitap’ şenliğine gittik. Orada da medyatik çok isim vardı. Rıdvan Dilmen, Gürkan Uygun, Metin Yıldız gibi yazar olmayan ama medyanın takip ettiği kişilerin destek vermesini önemli buluyorum. Ayrıca kitapları olan filmleri aile olarak izleyip, filmi ve kitabı karşılaştırmak çocukta farkındalık oluşturacaktır.

Çocuğun kitapların olduğu ortamlarda yetişmesi, anne babanın iyi okuyucu olması, ailece okuma saatlerinin oluşturulması ve kitapların çocuğun ulaşabileceği alanlarda olması ve ilgi alanları dahilinde kitapların çocuğa hediye edilmesi önemli.

Şu anda altı serilik bir öykü kitabı yazıyorum. Bu seride çocukların anlayarak hızlı okumasına yönelik öyküye gizlenmiş temalar olacak. Kitabı sekiz, on yaşa uygun olarak yayıma hazırlıyorum. Okullara yönelik anlayarak hızlı okuma temalı projelerim olacak. Ayrıca pedagog ve psikologlarla ortak projeler geliştirmek için çalışmalarım var.

Elbette bir uzman tarafından eğitimlerin verilmesi uygun olur, özellikle de çocuklarda. Yine de hızlı okuma iki ana başlıkla açıklanabilir. Göz kaslarının güçlendirilmesi ve bir bakışta iki ya da daha fazla kelime gruplarının görülmesinin sağlanması. Bunlara dikkat edildiğinde kelimelerin tam altına ve ortasına bakarak kelime grupları görülebilir. Anlama becerisini geliştirmek için ise sözlük okumaları yapılabilir. Kelime oyunları oynanabilir. Örneğin, bir metinde -a ile biten kelimeler hızlıca taranabilir. Bu sayede beyine kelime gruplarını kaydetmiş olursunuz.

Ben teşekkür ederim.

www.oznurkaraeloglu.com GSM: 0533 212 53 68